送交者: Enlighten 于 2005-7-18, 19:06:30:
回答: 纪校长对国学的最大贡献是掀起了学习“七月流火”的新高潮 由 方舟子 于 2005-7-18, 18:43:33:
文學研究中的觀念、方法與模式問題
——施議對教授在北京師範大學外文學院的演講
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進入正題，施教授首先追溯觀念一詞的來歷以及在中西語境中的異同，然後重點講述文學上的觀念問題。施教授以《詩經·豳風·七月》「女心傷悲，殆及公子同歸」為例，指出對於「殆」字的不同解釋，如恐，或者將，代表著兩種不同的觀念：以爲恐怕給公子帶囘家，擔心被劫持，任其蹂躪，所以悲傷，這是一種階級鬥爭觀念，大陸上學者多數作如是解；以爲哭嫁，將要給公子帶囘家，不捨得離開自己的父母及姐妹，所以悲傷，這是一種民俗文化觀念，程俊英以及臺灣學者作如是解。施教授並以唐詩《獨坐敬亭山》為例，從「獨」與「兩」的角度，分析李白看山與李白看山、山亦看李白，所體現不同觀點。謂李白看山，我為主體，山客體；李白看山、山亦看李白，我與山皆為主體。位置不同，觀點也不同。
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