送交者: home 于 2005-9-10, 23:45:12:
中国青年报《冰点》十周年纪念被撤稿：
南洋教育十年炼
狱
作者：任靖玺
(HTML索引版)目录
退出南洋教育集团——我败给了专制、垄断、丑恶、没人性的教育制度
应试教育制度问题
教育供给问题
教师问题
续：教育思想问题
教育收费问题
教育国际化问题：谁在阻碍教育面向世界、面向现代化、面向教育？
民办教育问题：民办学校为什么哀鸿遍野？
破
碎的教育梦－－《教育炼狱十年》后记
节选： 如人饮水，冷暧自知。中国民办教育之艰难，非个中人难以体会。如果用几句话来概括我这十多年从事民办教育的体会，我只能说：“炼狱十二年，心累，心苦，心冷!” ----退出南洋教育集团 应试教育之所以长期不改，根本原因还是在权力和利益结构上，是以教育行政部门为代表的教育专制特权利益集团需要应试教育，惟有这种一统天下的应试教育模式，最符合他们控制的方便，最符合他们的权力和利益诉求，是他们的私利在不断强化着应试教育的神经。惟有通过应试教育来吸食成万上亿的孩子的青春少年之血，才能很便利地把他们养得愈来愈肥。 -----应试教育制度问题 无论是参照中国历史的教育传统还是参照当代西方发达国家的标准，我国公立学校一统天下的格局都是一个绝无仅有的怪胎。现在人们都在埋怨学校太少了，因此高考竞争严酷。但人们却没有想到，正是因为私立学校被消灭和压制，才造成了学校太少这种现象。 ----教育供给问题 南洋学校出不了禽兽教师....在南洋学校，从上到下都十分明白，学校的真正主人就是学生和家长。教师们千方百计地让孩子喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。老师们最担心的是没有学生来，学生来了以后，最担心的又是家长不满意，学生退学，这就形成了以家长和学生需要为导向的教育心态。... 正因为我们南洋有这种服务家长和学生的共识，那种在公立学校普遍存在的打学生、骂学生、体罚学生甚至侮辱学生的现象在我们南洋学校系统绝不可能出现。 ----教师问题 我们一位高中教政治的老师对我说,...我讲我们国家是民主制度，人民代表和国家领导人是民主选举出来的。学生就问：‘真是这样的？’我只能说： ‘《宪法》和《选举法》上就是这样规定的。无论你们怎么想，要想得高分，只能这样考。’学生就说：‘原来讲假话才能得高分。’你说，我还有什么尊严？我们要求讲诚信，但我们自己首先就不诚信了，我们就这样在扭曲学生。 ----教师问题 皇权时代，官师一体化，官就是师，师就像官。这种传统到今天似乎更加严重。教育炼狱十二年，我算是深深体会到，没有人格的自由与平等，就没有人格的自尊，就没有人格的完善。邪恶的教育现象之所以在国内屡见不鲜，是专制精神在作怪，专制精神是层层从上面传达到下面的，根子在上面，现象在下面。永顺小学中发生的这样可悲的现象，无非是以戏剧般的形式，真实地传达了教育管理部门的官僚们与我们的教师间的关系。 ----教师问题 为什么教育行政部门不应当拥有如此大的权力呢？别的不说，我只说一条，就是因为教育行政部门不管就业。只能让能管就业的机构来决定教育的内容和形式。 ----教育思想问题 过去的十年，中国公立教育领域最有中国特色的现象，就是老爹们（教育行政部门）不断高喊禁止教育乱收费，而他们的儿子（重点学校）则不断提高乱收费的强度，最后，老爹们、儿子们、利益关联者们，大家一起挽起手来，通通变成“独立学院”和名校所办“民校”的合法股东，海盗们就这样上岸洗钱了！“独立学院”和公办“民校”，就像蚂蟥一样吸附在重点公立学校身上吸血。 ----教育收费问题 概括起来，中国社会应当享有以下这些权利； 1、公立中小学全面实行义务教育，一律免费教育，不准收费。 2、公立大学实行低价收费，任何公立大学的年收费水平都不准超过中国人均年收入的50%。 3、教育财政投入必须保障上述原则的落实。 4、公立学校不准开办私立学校，已开办“独立学院”和名校“民校”的，必须完全彻底的脱勾，以遏制教育腐败和保证私立学校的公平竞争； 5、私立学校自主决定收费标准，私立教育服务的价格，由市场供求力量自行调节； 6、开放社会各界建立各种形式的助学基金，企业助学资金可以抵扣税金，保护企业和社会支持教育的热情。 ----教育收费问题 教育部门的许多官僚，他们一方面强调要保卫教育主权，要对国外教育进行控制，一方面又千方百计将自己的孩子送到国外留学，这时他们就不怕自己了孩子被殖民了。这种阴暗的心理，还被他们美之名曰“保护国家教育主权和文化安全”。我还听到一种说法，控制中外合作办学和外国学校到中国来发展，是为了保护中国传统文化。这真是荒谬，中国传统文化中最有价值的部分，就是兼容并蓄，消化融和。中国大唐那种在教育和文化上全面开放的泱泱气度，怎么现在一点影子都没有留下来呢？ ----教育国际化问题 教育的全面开放和国际化，是中国崛起于世界的重要前提，因为只有教育国际化的发展，才能使中国人具备走向世界的素质，才能使中国人具有参与建立全球化社会的力量。中国人太多，中国的现代化事业要达成，中国人就必须把全球当成自己的事业平台，我们就应当有心胸将世界上一切优秀的教育文化和教育模式都吸入中国。毛泽东的导师杨昌济曾说过，教育就是要“合东西两洋之文明一炉而冶之”。这是何等开阔的心胸！我们教育行政部门的官僚们为什么就没有一点这种开放豪壮的心态呢？ ----教育国际化问题 教育行政部门过去用《教育法》来管制我们民办学校，对民办学校的收费严加控制，不顾民办学校的市场化性质，就怕民办学校多收了学费。而现在，教育行政部门以政策的形式大力保护公立学校以民办的名义赚取利润，自己也参与分成，这时他们早已忘了还有一部以规范公立学校为目标的《教育法》。马克思关于法不过是统治阶级意志的表现的论断，我切肤般痛地体会到了。这是利益控制下的意志，这样的黑色意志和利益竟能如此轻易地变成堂堂的教育法律！ ----民办教育问题 这么多年来，针对中国教育存在的问题，研究教育的无数专家们也提出过不少优秀的报告和建议，但最后都变成了成吨成吨的废纸，有什么用呢？教育部门的一些官员屁股指挥脑子，头脑已变得僵死干硬，他们习惯于只认自己的特权和利益，不顾百姓的权利和利益了。我不愿再对着他们的耳朵说悄悄话，如果我再这样做，我会感到耻辱。这本册子，表达的是我们南洋和民办教育的苦难和气愤，表达的是我对中国教育管制制度和一些教育行政官员的批判和诅咒，他们的管卡压不断将一个个充满激情和希望的民办学校推向困境。他们为了维护自己的特权和私利，不顾中国民办教育的死活，不顾中国教育的整体发展，不顾千千万万百姓对教育革新的渴望。 ----破碎的教育梦