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　　等级森严的大学

　　陈吉德（南京师范大学副教授）


　　作为人类知识的摇篮，文明的发源地，大学应该是唯才是举、任人唯贤的地
方，它的大门上应该写上四个金灿灿的大字：平等自由。可如今的一些大学却是
那样的等级森严，充满着各种清规戒律，条条框框。

　　在大学，等级主要体现为职称，即助教、讲师、副教授、教授，一切利益都
与此直接相关，比如住房、工资、资金、福利。有的大学规定，职称不同，讲课
费就不同。也就是说，只要你是教授，不管你课讲得多差，哪怕差得像《围城》
中丢了讲稿的方鸿渐一样，“大麻、梅毒……”地乱吹一通，照样可以拿很高的
讲课费；如果你是讲师，即使课讲得再好，讲课费也不及教授的二分之一。其实，
讲课费的多少应该与讲课质量直接挂钩。否则，谁还愿意在讲课质量上多下功夫
呢？

　　担任硕士生导师的必须有副教授或副教授以上职称，担任博士生导师的必须
有教授职称，副教授职称以下的不能担任导师，这在全国早已是明确的规定。这
种规定的潜台词是教授的学术能力就必然高于副教授，副教授的学术能力就必然
高于讲师。我看也不尽然。华东师范大学教授钱谷融先生当年发表《论文学是人
学》的著名论文时是讲师职称，论文质量之高是一般教授的文章所不及的。由于
在评定导师时依据的不是学术能力，而是职称，有时难免会闹一些笑话。我所在
的学院硕士研究生多得带不过来，于是，一位副教授尽管学术能力很差，差得只
能在学报的增刊上花钱发文章，但是由于他是副教授，就理所当然地成了硕士生
导师。在指导一位硕士研究生的毕业论文时，竟然几次把该生本没有错误的论文
打了回去重做，弄得该生无所适从，哭了好几场。

　　现在，越来越多的高校实行了岗位津贴制。虽然岗位津贴的评定有一个原则：
竞争上岗，但私下不成文的规定却是：多来论资排辈，少来出类拔萃。所谓的论
资排辈，就是按职称定位置。我所在的大学在设置岗位津贴时有一种科研型关键
岗，主要是针对国家项目的主持人而设的，其目的是为完成国家项目提供一定的
帮助。作为国家项目的主持人，我兴冲冲地申报了科研型关键岗，结果败下阵来。
问其故，学校答曰：你是讲师职称，不够格。但是，有一位省级重点项目的主持
人，就因为是副教授职称，却申报成功了。问其故，学校答曰：省级重点项目，
学校可视为国家项目。我想，省级重点项目尽管视为国家项目，但也仅仅是“视
为”而已，本质还不是国家项目。后来，我戏言，国家项目的主持人打不过省级
项目的主持人，就好像当年国民党的正规军打不过土八路。这分明是一出闹剧，
一出因职称的等级而造成的闹剧。

　　由于一切利益均与职称挂钩，所以职称的评定非常严格，严格得简直是触目
惊心。比如一些大学规定：硕士毕业生只能当助教，2年后自动升为讲师；博士
毕业生只能是讲师，2年后自动升为副教授；就一般情况而言，讲师升为副教授
需要5年，若破格，最短不能超过3年；副教授升为教授需要5年，若破格，最短
不能超过3年。严格是好事，否则就会出现混乱局面。问题是严格的依据要合情
合理。上述的种种严格规定，其依据主要是时间和学历，而不是学术能力。其实，
学术能力才应该是评定职称最主要的依据。在我看来，不管你是什么样的人，只
能有很强的学术能力，就可以享受到很高的待遇。

　　正因为职称与学术能力存在着一定的问题，所以有的大学已经打破了教授终
身制。据悉，上海大学在实行岗位聘任时，就有几位教授由于没有学术能力，只
好高职低聘。

　　打破等级区别，引进竞争机制，唯才是举，任人为贤，这才是大学发展的根
本动力，只有做到这一点，大学才能真正充满活力和朝气，才能真正成为人类知
识的摇篮和文明的发源地，否则，大学就成了“清风吹不起半点漪沦”的“一沟
绝望的死水。”（闻一多诗）

(XYS20060809)

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