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　　老外马凯文：我给中国大学挑毛病 
　　老师走马观花；学生自主学习精神差 

　　青年参考2007-9-19

　　我在德国学了4年，在中国大学也读了两年的本科，跟中国学生共享过狭窄
的宿舍，坐在同样的课堂里，我不觉得中国大学的问题是经济问题，但我认为与
以下三个问题有关：

　　第一，公共课程学分与时间占用太多。

　　首先，中国学生专业课程比较少，体育类等公共课程学分与时间占用太多。
我所学专业的公共课程占全课程的30%与学分的30%以上。如果中国学生能把更多
时间放到专业课上，效果肯定更好。

　　其次，中国本科专业实践培训与实习机会太少。中国大一、大二、大三没有
时间实习，一直在准备理论性强的考试。而大四时，很多同学几乎没有课，但他
们却放弃了这个本该用来实习的学期，而跑去参加各大招聘会或准备考研，不把
学到的东西应用于实践，大四就形同虚设。德国许多大学从大一开始，就给了学
生实习的空间。

　　最后，相当多的校区建设位置与实用性不好。比如不少房子的结构不能为残
疾学生或病人提供方便，有的建筑漂亮却不人性化，建筑面积大但使用面积小。
结论是，虽然中国大学学费一年比一年贵（即使在德国人眼里，中国学费都不算
便宜），但中国大学的消费者对资源的分配完全没有影响力，必然造成了现在的
供应不能符合需求。

　　第二，老师工作量的增加，导致老师走马观花。

　　中国大学最大的问题，就是从培养型向生产型大学的转变。我参加过的一些
班有90多个学生，老师无法因材施教。而国外大学的优势在于所谓的“小组讨
论”，教师与10—15个学生进行深入讨论。如果中国要培养出具有创新能力的学
生，那么应该招聘更多老师，改善教学质量。

　　我在中国看过一些不太符合教书资格的老师。一些英语听力与口语课，就是
看电影、听磁带，这种教育方式下学生们根本不需要老师，这时候老师应该多努
力或者就请干脆退居二线吧。还有很多老师不够严谨，对学生的要求太低。虽然
高考很不容易，但大学不应该放松对学生的要求，大学教育应该比高中教育更严
格。特别是在小学、初中、高中资源分配已不平衡的中国，“严进宽出”对来自
不发达地区的学生不公平。

　　第三，中国大学生综合素质比较低，自主学习精神差。

　　虽然中国人的考试技术闻名世界，但对大学生的长期学习肯定不利。一些高
考中拿高分的学生，一句英语都说出不来，还有很多学生一个学期都在玩电脑，
只有考试前两周才开始背老师提出的重点，还经常抄网上的文章交作业，缺乏主
动学习的精神。在上课时看小说、发短信、听音乐或睡觉，也是对老师的不尊重。

　　还有些大学生缺乏社会责任感，对节约能源、环境保护、乐于助人和合作能
力的概念很陌生：经常最后一个从教室出来却不关灯或电风扇；随手丢弃垃圾；
不提醒丢失东西的同学；在冬天温暖的图书馆里用物品占座几天，但是自己都没
去那儿学习；吃饭的时候不排队，争抢中把别人的饭撞到地上。

　　总的来说，中国大学目前状况不理想，培养出来的人对建设和谐社会不利。
和谐社会要靠社会里的你我他，作为中国未来的知识分子与中国经济发展的骨干
人才，中国学生肩负重任。只有中国教育领域（而不应该是产业）里的老师、学
生和工作人员一起努力，并向国外优秀大学学习适合自己的经验，才能在中国创
造出一个和谐社会，打好中国下一步发展的基础。

　　（马凯文 德国）

　　（注：本文由作者用中文独立写作完成） 

(XYS20070925)

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