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　　2005教师节感怀

　　夏增民

　　2005年，高等教育与高校教师仍然是舆论的热点。互联网上一篇贴子把教师
被评为“最缺德的职业”，还有一个叫欧木华的人，他相信了国内的统计数字，
而且以为高校收学费给教师加了工资，认为高校不该甚至不配成为高收入阶层。
总之，负面的评论不少。这些人大约没有在高校的任职经验，根本不了情高校内
情，因此不值一驳。

　　然而于我而言，对高校教师的期许却的确在下滑，我是指高校教师思想的钝
化和精神的委靡。在中国的体制下，高校教师本来应该是“知识分子”的主体，
承担对社会的批判精神和道义责任，在历史上也确如此，而现状却不能令人满意。
他们大多墨守于专业领域，或蝇苟于个人生活，在社会思想和社会精神的建构上
毫无建树。

　　对高校教师如此求全责备，似乎大不应该。但是，也不能不看到，目前高校
教师的主体，多是1950年代以后出生，由于各种原因，他们中的很多人，在人文
知识和传统文化的教育和修养上，是很欠缺的，而对于西学，也大多一知半解，
这是思想和精神上“断奶”的一代，这必然影响到其思想素质。

　　而造成这种现状的，更关健的因素，是高教体制的变更。高等教育的功利化，
对教育精神造成了极大的冲击，这里所说的高教功利化，不是诸如高校收费等问
题，而是指在学术评价和 

　　“工作量量化”以及科研项目争取的“级别”和“数字”上。高校教师的成
果获奖要求，每年必发表论文数目的规定已经成为大学的正规体制，在华中某理
工科大学，有些系要求教师必有一定数量的的“科研经费”，如讲师一级须有几
万十几万到几十万人民币，否则将不能享受“岗位津贴”，那也就意味着如果没
有所谓的“科研项目”，每月就只有几百元的档案工资而已。正是在这样的功利
化要求之下，高校教师面临沉重的生存压力，遑论其他。

　　窃以为，目前正在推广的高校聘任制改革，操作不当，将严重影响高校教师
的学术自由和教学自由，其中有些规定，把教师与学校的关系，简单化为雇佣与
被雇佣的关系。教师作为一项职业，有其特殊性，他们不仅仅传授知识，而且在
学生的人格塑造和思想启蒙方面都负有重要的责任。把教师简化为“教书匠”，
不仅影响了教师队伍的精神面貌及其职能发挥，而且对整个教育事业有害。

(XYS20050909)

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