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　　没有教授治校，如何教授治学？

　　胡明亮

　　近闻某校长有言：教授治校难以做到，只能实行教授治学。教授把学问做好
了，学校就办好了。他的意思是，教授只管拉车好了，方向由我掌握。

　　可是，如果没有教授治校，如何能做到教授治学呢？

　　治学，需要人力、物力、财力。招聘了什么教师、研究生和职员，不知道，
不能过问；教室、办公室和设备是怎么分配的，不知道，不能过问；钱是怎么花
的，也不知道，不能过问。在这三不知道、三不能过问的情况下，教授如何治学？

　　领导者会说，治校是领导的事情，治学才是教授的专业。领导显然把自己看
作全知全能的上帝。一切都是他说了算，他不仅是劳心者，更是治理劳心者的人。
总觉得自己什么也知道，好像职位到了处级、厅级，能力和学识也到了处级和厅
级。

　　教授治校的出发点，就是认为校长也是人，也会犯错误。所谓教授治校，意
思不是“正教授”治校，而是“大学教师”治校。就是让尽可能多的教授参与到
大学的管理中来。武汉科技大学的校长、书记腐败案，最主要的原因就是“个人
的权力太集中”。如果不分散权力，类似的腐败是没有办法遏止的。

　　很多领导都出过国，而且不止一次。他们出去，看的是人家大学的皮毛，根
本不去思考人家是怎么样办大学的。他们对教授治校的误解，说明他们的出国，
旅游多于考察。比如，他们以为，教授治校，就是由正教授管理学校，排除了副
教授和更低教师的参与。还有一个误解就是，教授治校，就像现在的“党委领导
下的校长负责”制，是少数教授说了算。显然，那样的教授治校，或者是出国考
察的领导的无意的误解，或者是出国考察的领导的有意的歪曲。

　　教授治校，就是把学校的决策权力交给全体教师大会，具体包括学校章程的
修订、学校财务预算和重要基本建设项目的审批、专业课程和行政机构的设置、
董事会的聘任，等等。具体问题的研究，可以交给专门的委员会，如“教师职称
评定委员会”、“财务预算委员会”、“图书馆管理委员会”、“专业和课程委
员会”、“体育指导委员会”、“人才招聘委员会”、“募捐和赞助委员会”、
“学术诚信委员会”，等等。讲师职称以上的教师，都可以竞选各委员会的委员。
很多事情，可以直接由委员会处理；或者交给校长办理；重要事情，则需全体教
师大会通过。

　　校长和行政干部是辅助教学的人员，当然也可以按一定比例竞选或者自然成
为某委员会的委员。校长还会有相当大的权力，但要受到各委员会和教师大会的
监督和限制。校长同时还受董事会的领导。

　　有些领导的权力意识非常强烈。一听教授治校，首先想到自己会丢掉权力。
而很多领导，已经成立权力的寄生虫，离开权力，一天都无法生存。这样的人，
混官场可能游刃有余，但是搞教育，特别是一人说了算的教育，多半成事不足，
败事有余。对于这样的领导，教授治校，就更是刻不容缓了。

　　民主从大学始，从教授治校始。
　　（2008年6月25日）

(XYS20080625)

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