◇◇新语丝(www.xys.org)(xys4.dxiong.com)(www.xysforum.org)(xys2.dropin.org)◇◇ 　　中国的教育，可不可以这么走 　　作者：寒木钓萌 　　前些日子，温总理在某个学校一连听了五节课。愚认为，关心教育，不光是 领导人的事，普通大众，也应该为我们的教育建言献策，故有此文。 　　十年前，还在上高中时，有一件事让我难忘。 　　记得那天上的是数学课，全班静悄悄的，唯有老师一人在讲课。突然，有一 个女生哭了起来，声音由小变大，同学们诧异极了，课堂上听见有人哭，这还是 头一回。老师停下来，问：“你为什么哭？” 　　那女生哽咽着说：“我听不懂……老～师！” 　　我一听，心里顿时也变得酸酸的。其实听不懂的，也不光是她一人，只不过 是她有勇气哭出来而已。我也很难听懂那个数学老师的课，只是我早已放弃了尝 试，转为自学而已。可以毫不夸张地说，整个高中数学，我百分之八十都是自学 的。这并非说我所在的高中不好，恰恰相反，在省里最好的重点中学中，我们学 校排在前十名内。 　　我们能埋怨那位老师吗？这还真是不能。因为她非常的负责，学生们有不懂 的去问她，她会一而再再而三地给你讲。她真的是一位负责任的老师，但却不是 一位会上课的老师，她能力只有这点，悟性只有这点，我们凭什么怪她？ 　　也是在高中时，我遇到一个非常好的生物老师，他特会讲课，再杂乱的东西， 从他口里说出来，就会变得井然有序，妙趣横生。因为他，我对生物发生了浓厚 的兴趣，每天都盼着上他的课。可好景不长，他被优先抽去教“市内班”了，所 谓“市内班”，就是只由市里的孩子而非外县或农村孩子组成的班。换来的生物 老师，天差地别，无论我怎么努力，也很难听懂他讲课。因为他，生物在我的眼 里顿时变得极其复杂起来。我们也不能怪这位老师，因为他也是一位很负责任的 老师，虽然他没有能力教好，但那是客观条件。我们能埋怨客观条件吗？ 　　中国的教育，近些年在国家的大力投资下，已得到了飞速发展。现在，如果 还想让教育水平继续提高的一个大台阶，则是一件难于上青天的事。除非，我们 从模式上进行根本改革，才有可能让教育水平有一个质的飞跃。 　　在说这个模式之前，先让我们来看看如今教育中存在的普遍问题。 　　一、全国各地的师资力量不平均，悬殊大。重点中小学高于普通中小学，大 城市高于小城市，小城市高于农村。造成的后果是，很多有条件的农村家长，纷 纷通过七大姑八大姨的关系，挤破脑袋地把孩子送到城里入学，送到重点学校入 学。于是，我们看到，一方面城里的学校人满为患，本来四十人一个班级，现在 却不得不搞成五十人一个班级，六十人甚至七十人一个班级。而另一方面，广大 的农村学校却静悄悄。以我的父亲为例，他在退休前，至少已有十年没有教过书 了，原因是他所供职的农村中学，连一个学生都没有了。学生要转走，你能不让 吗？你要挡住他人前程不成？ 　　二、全国有一千多万个教师，如果谁说，他们都是爱岗敬业，顶尖一流的， 那恐怕连火星人也不相信。因此，这一千多万个教师，肯定有一部分人，不喜欢 这个职业，却当了一辈子的老师；肯定有一部分不适合当教师，却也当了一辈子； 肯定有一部分浑水摸鱼，却也浑了一辈子。有人会质疑，既然他们不喜欢，不适 合当教师，为什么却去当了呢？很简单，就两个字：就业。要想把一千多万个教 师都培养成特别擅长授课，热爱本职岗位，那是不可能的，任何国家都办不到。 　　三、教师的本分是教书育人。然而，在某些教师紧缺的学校，或者由于授课 水平高导致承担更多教学任务的老师，会出现，老师只教书，不育人。因为他们 根本就没有时间去育。 　　………… 　　………… 　　问题很多，不一而足，那么，我们该进行怎样的教育改革呢？答案是：全国 实行“电影式”教学法。 　　有一个问题的答案是非常之肯定的：那就是，任何学生，都希望得到全国最 最顶尖的教师来授课。 　　既然这样，我们何不由国家出面，挑出五千个最顶级的中小学老师，把他们 的授课过程做成高清视频，然后，全国共享？这样做的好处是，全国亿万的学生， 无论是北京上海，还是极度落后的地区都能同时享受到全国最好的教育。 　　电影式教学法需要的条件是：每个教室要配备一台电脑，一块大幕布，一个 投影仪。 　　这点投资，不算多，因为不需要什么高性能电脑，一台极其普通的，或者是 二手电脑都能胜任。幕布也不贵，而投影仪的价格现在已经很便宜了。另外，这 种投资，跟家电下乡一样，能极大地拉动经济。 　　有一个七百人的部队，他们的娱乐生活之一是每周看两场大片，如何看？很 简单，一块两百英寸的幕布，一台用了五年多的笔记本，一个用了三四年的投影 仪。这点条件就满足了七百人看电影，而一个四十人的小教室，要想营造成一个 微型电影院，对于我们来说，是易如反掌的。 　　好啦，我们的条件都已经具备，接下来，大家可能会问，电影式教学法的优 势真的那么大吗？它会不会有很多弊端？ 　　问题一：如果全国的学生都在看同一个老师的授课，会不会太统一？会不会 造成学生没有创造力？ 　　答：咱们以初中的物理课为例，初中物理分很多个课时，有的课时是讲万有 引力的，有的是讲磁场的，有的则是讲热学的，光学的。好，现在，我们让谁来 给全国的学生讲万有引力，并不是看她漂不漂亮，有没有关系，而是看他是不是 全国讲得做好的。于是，这就必然会出现一种情况，能把万有引力讲得全国最好 的，并不一定能把磁学讲的最好；能把磁学讲得最好的，也并不一定能把光学讲 得最好。就好比那些互联网公司，能把搜索做得最好的，不一定能把电子邮箱做 得最好；能把即时通讯软件做得最好的，也不一定能把博客做得最好………… 　　因此，整个初中物理，可能会有几十甚至上百个在各自领域，教得全国最好 的物理老师给所有的学生上课。这可比以前广泛多了，以前是一个物理老师，就 把两个班级甚至三个班级的整个初中物理包办下来。这个老师好不好，负不负责， 适不适合自己，就全凭运气了。电影式教学法中，学生们遇到的老师数量会呈几 何级数增长，这样的好处是能大大地开拓学生们的视野。 　　问题二：老师在上课的时候，学生有不懂的，可以举手发问，能做到很好的 交流。电影式教学法能做到吗？ 　　答：电影式教学法，就像在电影院里看电影，而电影又是随时可以暂停，倒 退，回放，并由在场的老师给以讲解的。如果是真实的老师在讲课，哪个学生又 能随随便便暂停他呢？一次可以，两次可以，三次的话，那老师恐怕就要认为你 是笨蛋，并对你频繁打断他上课感到厌烦了。而电影式教学法中，现场的老师除 了维护课堂纪律外，大部分时间是没事可做的，这个时候，他更希望学生们能停 下来，问他问题，这会带给他成就感，否则的话，他会很寂寞。这就是说，电影 式教学法会促进交流而非阻碍。另外一个更重要的好处是，如果一个学生对学校 的课程还是感到不深刻的话，他可以在家用DVD或者电脑或者几百块钱的mp4进行 多次的回放。而现在，你能对你的老师这样说吗：老师，上节课我还是有点糊涂， 你再单独给我重新上一次课吧。显然，这是不可能的。 　　问题三：电影式教学法还有什么其它优势？ 　　答：非常多。举一个例子，如果一个姓孙的老师在全国《谁是最可爱的人》 的教学大比武中，被专家和学生们一致评为第一名，那么显然，全国的学生应该 由他来讲授《谁是最可爱的人》这一课。假如这一课共有三个课时，那么，这位 孙老师会怎样对待这宝贵的三节课呢？毫不疑问，他会非常珍惜这个机会，他会 持续不断地，就像更新软件似的更新他的视频课件。以我来打一个比方，假如叫 我去给40人作演讲，我会为此准备多久呢？我觉得是一天；假如是给400人呢， 我可能会准备三天；假如是四千人呢？那我可能会准备两星期。假如是四百万呢？ 四千万四亿呢？很简单，我有多重视，在于我面向多少人。如果我的授课仅仅面 向我教的那四十个学生，那么，我为其中的一节课准备两年，则是一件不可理喻 的事。 　　因此，我们完全有理由相信，他会把视频课件做得几乎完美无缺，并会像更 新软件似的，在以后的几年里，随时更新他的视频课件。他更新的课件，只要放 在某个固定的网站上，全国的学校都能快速地随着更新。还有，由谁来讲授《谁 是最可爱的人》并不是固定不变的，假如两年后，民间窜出一位草根老师，发现 比他讲的精彩多了，则，孙老师地位不保。这就是说，此模式肯定会带来竞争， 而竞争则能带来欣欣向荣，百花齐放。 　　我的手机浏览器软件ucweb，每隔几个月就会有一次更新，每一次更新，都 能给我带来更强大的功能和喜悦。软件公司对我们已是百般侍候，但就是这样， 很多用户依然说，你们的软件应该怎么的怎么的。在“2009百度世界大会”上， 我遇到优视动景公司的CEO俞永福，他坐第一排，于是我上前对他说，你们的软 件，非常好，但我有一个建议。没想到，俞总马上拿起笔，把我说的意见都记了 下来。为什么？其实很正常，软件的好坏，是他们公司生存的基础。 　　现实中，你能对你们的老师说，上课时应该怎么的怎么的吗？很难。大学时， 我们班有一次数学成绩考的不好，于是数学老师把大家召集在一起，让我们尽情 地给他的讲课提意见。开始大家静悄悄的，于是他说，别怕，你们提的意见越多， 越准确，对我越好。我看他说的很诚恳，而且平时我很喜欢这位老师，他很正派， 于是，我便说了一些，提了一些问题和建议。没想到，这之后，那位老师再也没 用正眼看过我一回。我很郁闷。 　　问题四：电影式教学法会不会让很多老师无事可做？ 　　答：假如真能让他们无事可做，那就是生产力的一种伟大进步。实际上，电 影式教学法只是把教师从繁重且重复的教学任务中解脱出来而已，这反而能让他 们从事其它更有意义的教学活动。 　　问题五：现在的模式，老师能对学生进行贴心辅导。而电影式教学法却做不 到。 　　答：恰恰相反，现在的模式下，一个老师上两个或者三个班级的课，他哪有 那么多时间进行贴心辅导？这只不过是我们的美好想象而已。而电影式教学法却 能把一千多万教师解放出来，这时候谈贴心辅导才有根有据。 　　问题六：全国教育质量最好的学校，跟电影式教学法比起来，哪个更厉害。 　　答：我认为是后者。很简单，因为那个学校的老师，不会为了一节课而去备 几个月甚至半年的课。 　　问题七：电影式教学法，是否就像百家讲坛那个似的？ 　　答：百家讲坛的现场不是一个人在讲，现场的下面还有一群观众，这就相当 于现场直播了，如果在讲授的过程中，出现了什么瑕疵，很难更改，更不可能更 新。易中天总不能说：“嗨！观众们，上次讲座我讲的不够好，不够搞笑，我今 天又改了一些，明天再重新讲一遍，请大家记得收看哦。”而电影式教学法，是 主讲人先在下面把自己的授课视频录制好，接着找某个班级的学生试听，并提意 见，最后再经过上百次的修改编辑后，才与全国的学生见面。更大的好处是，视 频课件是可以随意编辑剪裁的，所以，主讲人可以加入很多十分有趣味的教学 flash，很多有利于防止学生打瞌睡的精美图片。因此，传统的授课方式根本无 法与之相媲美。 　　问题八：电影式教学法跟远程教育、电化教育有什么区别？ 　　答：远程教育中，我们不能保证那个授课老师是最好的，也不能让那个老师 为了一节课而去准备几个月。而电化教育，在我国基本上就是各自为政，重复建 设严重，利用率极其低下。很多学校的教室，他们也安装了大幕布，投影仪，但 他们的那个大幕布，基本上是当一块高级黑板用而已，这跟电影式教学法有着本 质的区别。 　　问题九：假如某位老师上课完美无缺，学生们会不会只喜欢面对活生生的老 师，而不是大屏幕。 　　答：若是这样的话，电影电视早就灭亡了。另外，一个老师要把一节课上的 完美无缺，是很难的。因为这取决于很多因素，比如他的普通话是不是很标准， 是否满口乡音？他的音量是洪亮还是有气无力？他的板书是否正规漂亮还是又丑 又小？他备课时到底下了多大的功夫？他昨晚有没有喝到吐？或者他昨晚有没有 打麻将玩游戏到半夜？他今天早上出门时心情是否好？是否刚与老婆大吵一 架…………所以，一个老师要把一节课上的完美无缺，绝不是一个常态，而是一 件碰运气的事。 　　如果我愿意，可以继续列出很多问题……但没有这个必要了。一百年前，我 们可以搞电影式教学法吗？不能，因为科技、经济还跟不上。我们时常说要与时 俱进，可是，我们的科技和经济都已取得了极大进步的情况下，教学模式却还停 留在古代那种类私塾式的，效率低下的模式上。 　　在过去，中国的广大妇女们必须学会大量的针线活才可称得上是贤妻良母， 布鞋、草鞋、衣服得样样会做，而现在，一个工厂半年的生产，就可以替代过去 所有妇女们的大量劳作。我们现在的教育，跟过去的家庭小作坊是没有本质区别 的，先费九牛二虎之力培养一千多万个教师，然后这一千多万教师再声嘶力竭地 去培养亿万的学生，一代又一代，无数的老师每天都在做重复的劳动。 　　如果一个孩子的童年和少年的全部教育都是学校教育，则是一件十分可悲的 事，孩子们需要玩耍、娱乐、更需要大量的课外阅读来形成独立的人格和独立的 思考能力。现行模式下，如果教师的水平有限，则孩子们需要大量的课下时间继 续去消化课本，才能保证有一个好成绩。而电影式教学法能保证所有孩子都能得 到全国最顶尖的老师来授课，这将大大地减少孩子们掌握课本知识的时间。孩子 是祖国的花朵，祖国的未来，节约了他们的时间，也就缩短了我们民族伟大复兴 的时间。 　　如果要我做一个预言，我想说，电影式教学法就是一种趋势，他肯定会发生， 不在五年后，就在十年后，不在我国发生，就在别国发生。谁先做，谁最先收益。 诚然，电影式教学法肯定会存在一些未知的问题，但这个世上，有哪件事是完美 无缺的呢？我们能做的，只是两利相权取其重，两害相权取其轻罢了。 　　我们社会主义国家的最大优势之一，就是能集中力量办大事，集中意志办艰 难之事。如果我们利用好这个优势，把我国的教育模式进行改革，则前途不可限 量。 (XYS20091117) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys4.dxiong.com)(www.xysforum.org)(xys2.dropin.org)◇◇