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　　神奇的“翱翔计划”

　　作者：神州

　　本来没有打算谈这个东东，因为我们是个神奇的国度，很平常的东东，用漂
亮的文字一包装，就成了创新，就意义非凡。

　　据说，有个成立不多久的青少年科技创新学院，推出一个针对高中生的所谓
“翱翔计划”，还由七、八十岁的北大某原校长任名誉院长。后来又据说，这个
计划很成功，有的报纸说是“‘翱翔计划’首批学员圆满结业”，有的报纸说是
“翱翔计划拔尖人才‘试验田’首获丰收”，云云。

　　在中国，这样的把人变成飞鹰的神奇计划，大都是政府的，大都有政府的严
正背书的。一查，果真这样，官方是这么说的：这是“推进教育现代化实验城市
建设”的举措，为的是建立“让学生‘在科学家身边成长’的机制”和探索“优
秀拔尖创新人才后备力量的培养机制”，是“北京市基础教育领域的一项创新实
验，也是不断落实邓小平同志提出的‘三个面向’，深化教育改革，提高教育质
量，高水平实现教育公平的必要探索”。

　　在中国，这样的神奇计划，也一定是有理论根据的，一定是以理服人的，尽
管这个东东是从很被我们瞧不起的阿三国家那里学来的。一查，也果真如此。那
位名誉院长说：“事实上，要想让中国成为创新大国，就要从娃娃抓起”；新闻
记者也来帮忙凑上理论依据：“现代科学创新有显著的年龄规律。许多重大创新
杰作完成于30岁之前，而绝大多数杰出的创新人才20岁出头已经崭露头角。”

　　当然，政府的就代表一定是正确的。但这种把人变成飞鹰的神奇计划，用老
百姓的白话说，其实就是师傅带徒弟。

　　师傅带徒弟就是创新？洪堡在一百多年前就主张并实施了，中国千百年来的
很多行业的艺徒教育，也是这样子做的。直到今天，大学里的硕士、博士教育，
大多数都是师傅带徒弟方式的。中国大学里师傅带徒弟，没带出多大名堂，现在
延伸到高中生身上，就能培养“创新拔尖人才”？

　　中国大学的校长很重要，所以不少都被封为副部级官员，而这个青少年科技
创新学院更干脆，由教育行政官员直接兼任院长。大官们能培养“创新拔尖人
才”？真行的话，还会有钱学森的临终一问吗？如果这是科学精神，这是科学方
式，那么直接请温家宝总理或胡总书记兼任院长，就会更好，更能培养出“创新
拔尖人才”，而且创新拔尖的级别一定会更高。

　　如果这些孩子，天智出众，科学志愿很强，那直接送他去大学学习，不就得
了？在大学里，天天都可以“在科学家身边”，少年大学生或少年大学生班，也
不是什么新鲜事，何必要另搞一套“在科学家身边成长” ？另选一批特殊化的
学生？这种在“示范校”特殊化的基础上，又加上“成长”的新特殊化，那对当
前的高中择校风气，是改善还是加剧呢？天知道。 

　　的确，“在科学家身边”变成了一个事实，但是否真的因此“成长”？在笔
者看来，就目前中国科技界和大学的假大空现状，是不是提前污染了这些高中孩
子，都难说。中国科技界和大学自己的硕士生、博士生都培养的不怎么样，那些
与此计划有关的名誉院长或院士，有当过大学校长的，更带过硕士、博士生的，
他们自己培养的又怎么样？是不是大学培养“创新拔尖人才”不怎么样，一延伸
到高中生身上，就能出现培养的奇迹？果真这样，那干脆延伸到小学、幼儿园不
是更好？

　　天啊，还别说，还真是这样：“翱翔计划”没多久，“雏鹰计划”又出笼了。
翻开报纸，有报道说：“百所中小学启动‘雏鹰计划’”。展望一下，可以坚信，
世界科学的天空上，很快将被我们培养的雄鹰和雏鹰所占领。

　　看来，要赞美并祝福这种把人变成飞鹰的神奇计划，因为中国的“创新拔尖
人才”的培养快了，中国的科技强盛快了，中国成为创新大国快了。

(XYS20091122)

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