◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇ 　　重建西南联大？ 　　书剑子 　　今日有幸拜读了邹先生关于重建西南联大的观点，不由地又勾起我对西南联 大的向往。但是愚以浅薄的学识认为：现在即使重建西南联大也不过是徒有外壳 而已，因为无法炮制出当年西南联大特殊的人文、政治环境。 　　我对西南联大的了解是因为我所崇拜的学术大师们大都在西南联大学习过或 者执教过。我也曾经常怀念老学者们回忆中的西南联大的人文、学术环境。并深 深为短短8年中西南联大所创造的奇迹所震惊。常常想：为什么在那么艰苦的条 件下短短8年所培养的拔尖人才的数量几乎超过建国后的全国所有大学近半个世 纪的总和（这是毫不夸张的）？有这个疑问时我不过是一个县城中学的爱思考的 中学生而已，自然无法回答这个问题。但是当我进入大学到大学毕业，思想上的 经历正好是一个逆序的《蚀》三部曲：追求——动摇——幻灭！于是我有了问题 的答案。 　　现在的教育确实出了很多问题，但是并非重建一个西南联大就可以扭转中国 高等教育的乾坤。既然现在国家投巨资建设并且有很好的基础的北大、清华等大 学都无法成长，我们又有什么理由去相信重建一个新的西南联大就可以完成使命？ 难道就象现在网络、手机短信里所说的那样——全由姓名决定的？秘密就在“西 南联大”这个名字里面？那就直接把哪个大学改名西南联大得了，反正现在中国 的大学喜欢改名。 　　除了可以一定程度地影响生源（这也就是为什么大学喜欢改名。典型的就是 北方交通大学改成北京交通大学），鬼都不会相信西南联大这几个字就会使高中 生变成学术大师！既然西南联大这个名字没有如此魔力，那靠什么呢？邹先生所 提出的新建的西南联大不过是三校各自出一些教师和领导。既然现在的北大、清 华、南开之合力甚至全国大学之合力都培养不出来象样子的人才，有什么理由相 信三校各自抽调一点人马就可以委以重任？ 　　西南联大的奇迹是不可复制的。其成功主要有一些一些原因： 　　一、 宽松的学术氛围 　　从学生方面讲，不仅入学可以自由选择专业，而且中途还可以自由调整。很 多大师级别的人物都有转专业的例子就不一一列举，在很多回忆录、人物传 记上都有例证。有的是因为兴趣转移，有的是因为是因为觉得国家在某领域更需 要人才。反观现在，由于高中生对高等教育的无知或者家长意志或者所谓的热门 专业之误导，很多学生到大学后承受“女人嫁错郎、男人入错行”的痛苦却无法 摆脱！退学的例子有之，堕落的例子有之，甚至自杀的例子也不少！ 　　从教师方面讲，教师们没有各种评职称、论文、课题经费这样的问题来分心， 完全是育人、做学问。领导更是怀着一腔忧国忧民的情怀来为国家培养人材，并 且领导几乎都是学术大师而不象现在很多是政客。由于当时局势混乱，没有什么 政权把自己的意识形态凌驾于大学，所以学术思想宽松自由而无顾忌。 　　这种宽松的学术氛围在目前的政治经济条件下是不可能再有的了！ 　　二、 学生强烈的求知欲与报国心 　　由于当时的政治环境，很多青年是怀着一腔热血期望自己学有所成改变祖国 命运的姿态来发奋图强刻苦学习的。反观现在，独生子女居多，从小娇生惯养甚 至连衣服都不会洗。从小在家长、老师过度的关心与干预下长大，又接受了长达 20多年的应试教育（现在的大学教育依然是应试教育这是不争的事实），除了自 私、迷茫、狂妄、小资，还有什么？他们关心的是哪个专业轻松，好找工作，待 遇高！当然，这也不能怪他们，因为著名经济学家们都说了，教育是准公共产品， 要实行成本分担制，要实行“谁收益谁投资”的原则。于是可笑地在连成本计算 都没有搞明白的情况下就几乎几何级数地涨学费，挂羊头卖狗肉地开设热门专业。 于是，斤斤计较地考虑专业，考虑待遇是必须的，不然连投资的成本都收不回来。 教育=投资？呜呼，不知道中国会不会哪一天发展到妈妈哺乳也要对嗷嗷待哺的 婴儿张开大手说：“谁收益谁投资，不给钱我把奶水加工成奶粉拿超市去卖！” 　　三、 以众多的学术大师和核心的兢兢业业的教师集体 　　虽然那个时期国内经济、科学技术落后，兵荒马乱，但是很多在西方、欧洲 受过教育学有所成的学子以及在国内成长起来的众多学术大师一腔热血希望能科 教救国。这些老师人品学问皆一流，正是他们奠定了各个学科的基础。可惜后来 他们中的很多人遭到了迫害。典型的例如叶企孙（现在可能连清华大学物理系都 有人不知道他是谁）！ 　　正如梅贻琦先生所言：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”！正是 当时一系列不可复制的原因造就了西南联大的奇迹！反过来说，正是目前大家心 知肚明的一系列原因，造成大学成为养殖场。 　　政治经济体制不破除，再多的科研经费也不可能使目前国内任何一所大学成 长为国际一流大学！ 　　四、 学生良好的中学教育 　　我之所以把这放在最后是因为这并非主要原因，但是这也是有影响的。虽然 由于当时文化、教育落后，中学少，但是恰恰由于当时没有正规统一的教育制度， 所以少数中学可以吸收到好的老师并按照自己的办学特色办学。并且由于当时大 学少，很多大师成名成家前都在中学任教，他们的才华使得一些中学的办学十分 富有成效。并且也没有这种全国性统一的高考，所以与现在相比，是素质教育而 不是应试教育。从很多大师对苏州中学等中学的回忆可以看出这一点。而现在的 中学，就象是工厂的流水线。高度的工业化的教育是不会培养出来一流创造性的 人材的，人毕竟不是工业产品！ 　　中国的社会制度不变革，大学永远不可能嬗变！这是显然的道理。西南联大 的案例告诉我们：政治经济体制对教育，对高层次人材的培养起着怎么样重要的 作用！而高层次人材对一个国家一个民族的未来又是生死攸关的！ 　　为什么西南联大8年的成就几乎超过全国高校半个世纪的总和？细致的原因 可以总结出很多种我不想罗嗦地列举出来因为地球上人都知道。即使千种原因万 种原因，勿需讳言，归根到底的症结是政治经济体制！不砸碎这个桎梏，能新建 一个西南联大？ 　　邹院士对学术道德很关心，很多文章读了深有感触。对邹院士的学问人品也 很景仰。但是对于教育问题的根本不能去回避矛盾。 (XYS20060221) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇