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　　从书剑子《小学作业越来越让人看不懂》谈我国的教育

　　张胖子

　　书剑子先生一家面对一道小学数学题大伤脑筋，既不奇怪又很奇怪。为什么
呢？后面再说。先说说这道题该怎么做。

　　【题目：生活数学：用一块面积为80平方米的铁皮，制作一个无盖的长方体
盒子，请问怎么做盒子的体积最大？】

　　其实这是一道很简单的应用题。

　　估计您五年级的侄子的课本上讲了“表面积一样的长方体中正方体体积最
大”，因此出题人打算考一下做题的人是否记得很牢：
　　因为表面积一定的长方体中正方体体积最大，因此得做个正方的盒子。
　　又因为是正方体所以6个面的面积都相等 
　　又因为盒子没盖，所以只有5面，
　　80除以5等于16
　　小学生没学过开平方，但知道4乘4等于16
　　答：做成一个边长为4米的正方盒子面积最大。

　　为什么要没盖呢？因为出题人觉得如果有盖，太直接。至于这块铁皮为什么
没有形状呢？因为出题人觉得你知道要做成一个什么样的东西就行了，实际上怎
么做，出题人不管。

　　您和您的硕士女友被这道题难住一点也不奇怪，因为你们的思路是按照正常
人的思路在想，估计您的高等数学是用在了已知表面积什么样的立方体体积最大
上了。您后来提出【PS：用高等数学做还有漏洞：原题表述为“用一块80平方米
的铁皮”，而不是“制成表面积为80平方米的无盖盒子”，所以铁皮的形状也是
约束条件之一，要这么考虑还是拓扑约束，形状稍稍复杂一些，此问题就是很高
深的优化问题了。】更是一点也不奇怪，因为您不会想到这块铁皮会七十二变—
—您想让它是什么形状它就是什么形状！

　　您有硕士学历为什么会做不出这道题呢？是因为您没有理解“出题人的思
路”！——而这正是我国考试一个最为变态的特点！

　　随便GOOGLE一下“出题人的思路”，内容多多：

　　【结合自己的实际开动脑筋，对题目反复思考，体会出题人的思路”】

　　【管理，管理无对错，怎么办，重要的是你一定要按照出题人的思路来，你
自己的一套也许是对的，但考试时你得不了分，切记这一点。】

　　【就是你看懂文章的大意，却没有看懂出题者的本意和他所制定的答题规则，
有时候不见得就是你错，但是谁叫它是出题人，只能按照它的思维去答题啊，所
以如何把握出题人的思路就成了关键，这些其实也是任何考试的关键！】

　　……

　　看到题目，就要猜出出题人想要考什么——这虽然很搞笑，但却是我国的现
实。本人小的时候有点小聪明，又喜欢问几个为什么，因此在这些方面吃亏不小。
我经常是动不动就举手跟老师说：“老师，这道题没法做。”而老师的回答一律
是：“用心看题，不许矫情！”

　　任何考试题逻辑上都需要严谨，尤其是数学题。而我国的教育的现状，让出
题的大爷们不必考虑这个问题——“我说对就是对，不对也对；说不对就不对，
对也不对”——你得不了分是因为你不知道我是怎么想的！

　　前一段闹得沸沸扬扬的高考错题事件也是如此：出题人光想着要考考生哪些
知识点，因此在出题的时候没有考虑到其他方面，四个备选答案都是错的，因而
导致坑害了众多考生。

　　根据我国的现实，即使考场上当时有人提出质疑，也不会有任何用处。而这
种问题一旦发生，就没有任何解决办法：都给分或都不给分都会便宜了本来就不
会做的，对明白人不公平，更何况有些逻辑严谨、概念清晰的考生在这道题上很
可能浪费了大量的时间，甚至把脑子给搞乱了，大大影响了后面的考试，反而是
那些应试教育培养出来的蠢材或者是根本看不出四个备选答案都是错误的人稀里
糊涂的得了分！既然没办法补救，有关部门当然死扛着绝对不承认题出错了，要
不怎么面对愤怒的考生！

　　官场上，善于“揣摩上意”的一定步步高升，我国的考场上也是一样——问
题的正确答案是什么根本不重要，而在于你是否知道考官想得到什么样的答案！
这样的考试，这样的学风，我国的教育很难培养出真正的人才也就不难理解了。
长此以往，只能培养出一群群只会跟着别人思路走的奴才！

　　我之所以觉得书剑子先生一家面对一道小学数学题大伤脑筋不奇怪，是因为
题目本身有问题，而不是书剑子先生一家的智力和学问有问题；

　　我之所以觉得书剑子先生一家面对一道小学数学题大伤脑筋很奇怪，是因书
剑子先生的姐姐和爸爸都是小学教师，应该很熟悉这一套。

(XYS20050813)

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