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证据确凿：萧愚的《澄清误解》无法自圆其谎

作者：刘亦婷父母

　　常说假话的人很容易陷入一种困境——前、后的说法自相矛盾，以至被人质
问“哪句话是真？哪句话是假？前后矛盾必有一假。”萧愚目前就陷入了这种困
境。他为了掩盖有意用假译著批真卡尔·威特和《哈佛女孩》的事实，假话越说
越多，越来越无法自圆其谎。

　　比如说，萧愚现在很想证明他“不知道《卡尔·威特的教育》是伪作”，便
“忘了”他在《从卡尔·威特到哈佛女孩》一文中留下过相反的证据——萧愚在
该文中写道：“出生20天后，老卡尔将小卡尔反悬在棍子上锻炼身体；从一岁起
开始洗冷水脚、冷水浴。可据《外滩画报》的资料，这种做法十分危险。”

　　读者请注意：萧愚在此提到的“《外滩画报》的资料”，大标题就是《卡尔
·威特的假戏应该收场了》。其内容正是揭露假《卡尔·威特的教育》是伪造译
著。萧愚既然引用了这一资料，怎么会不知道它是揭批假《卡尔·威特的教育》
的报道？又怎么能说他“不知道《卡尔·威特的教育》是伪作”？

　　我们对这篇“《外滩画报》的资料”如此熟悉，是因为在这篇报道中负责采
访我们的记者许凯在打假的同时造谣说“哈佛没有《卡尔·威特的教育》的原著，
是《哈佛女孩》涉嫌造假”。我们及时发表声明澄清了事实，这一声明曾被新浪、
新语丝等多家网站及《北京晚报》等各地报纸广泛刊登，假《卡尔·威特的教育》
是伪造译著的信息也随着转播。

　　当爱说假话的人陷入“前后矛盾必有一假”的窘境时，通常会用两个花招进
行抵赖：一是否认原来说过的话，二是以攻为守、转移目标。萧愚的《澄清刘亦
婷父母的一个误解：附赠〈刘亦婷的作文为何越写越差〉》，用的就是这两个花
招。但这并不能帮萧愚摆脱学术造假被揭穿的困境。

　　自从《刘亦婷真相》出笼以来，萧愚的造假行为在新语丝已经暴露得相当充
分。其最新进展是：萧愚为了证明他没看到过我们书中揭露假《卡尔·威特的教
育》的内容，已经在《澄清误解》中亲口承认：“对其两本书我并非全书细读，
精读，而是有所选择的略读，跳读。”这与萧愚之前的说法明显自相矛盾——萧
愚曾不止一次地对记者说，他用了两年多时间研究我们的书，如今萧愚却推说什
么对我们的书只不过是“略读，跳读”而已。既然只是“略读，跳读”，这就又
产生了更严重的问题——萧愚既不采访当事人，又不细读全书，怎么能以“揭露
真相”为名对《哈佛女孩刘亦婷》进行“全面质疑”？难道他不知道：没有调查
研究就没有发言权，调查研究不充分，也不能妄下结论。 

　　稍具常识的读者都知道，“略读，跳读”的研究方法只适合局部的评论，萧
愚用如此“研究方法”来“全面质疑”刘亦婷家的两本书和两代人，难免产生大
量断章取义、以偏概全、篡改事实、歪曲真相的虚假“结论”。萧愚的《刘亦婷
真相》一书中就包含着这样得出的各种虚假“结论”。我们作为造假诽谤的受害
者，根本不可能跟造假者讨论“怎样教育孩子”（萧愚对刘亦婷和有关当事人造
假诽谤的事实，请参见我们在新语丝发表的《用事实揭穿〈哈佛女孩‘真相’〉
的几大谎言》(XYS20041209)）。

　　和新语丝的许多读者一样，我们也非常赞同方舟子的这番话：“学术研究的
目的是求真，所以在学术上弄虚作假是最不能容忍的。”不论是写书或跟读者交
流，我们都始终坚持以家长的身份说话，从来不以“专家”自居，更不做弄虚作
假的事。我们始终深信：最有力量的是真实！这一信念不仅体现在刘亦婷申请留
学的过程中，也体现在我们所写的两本书中。这一事实不是萧愚的篡改和歪曲所
能改变的。

　　顺便澄清几个谣传：

　　1"刘亦婷父母在报社和出版社工作，利用职权炒作自己的女儿。"
　　事实是：我们夫妇都是无权无势的杂志编辑，根本没有“职权”去操控成都
和全国的媒体。

　　2、"父母把刘亦婷包装成天才。"
　　事实是：我们在两本书中都反复强调“教育比天赋更重要”，从来没说过刘
亦婷是天才。每次回答媒体和读者的这类提问，我们都要强调“刘亦婷不是天才。
培养高素质的孩子，天赋正常就行了。”书中提到3岁时测智商的结果，资料来
自刘亦婷母亲当年的《育儿日记》，这只是对孩子成长过程的客观记述而已。我
们同时也在书中指出了早期教育并没有一劳永逸的功能，并举例说明了有效的后
继教育能弥补早期教育的某些不足。对真卡尔·威特的早期教育感兴趣的读者，
请直接参阅《早期教育和天才》。

　　3、“父母把刘亦婷包装成没有缺点的完美女孩。”
　　事实是：我们在书中多处提到了刘亦婷的缺点不足及克服过程。如果刘亦婷
没有缺点不足，还需要父母和学校的培养教育吗？刘亦婷的成长过程本身，就是
不断学习和提高的过程。我们也在不断观察、研究和调整培养孩子的方法，以避
免走弯路。在刘亦婷0-18岁的成长过程中，我们有意从十个方面培养孩子（即：
身体好、头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，知识广，品德正，能力强，后劲足，
发挥佳），促使刘亦婷全面发展，成长为品学兼优的好孩子。这种孩子品质和性
格没有明显缺陷，最大的不足就是缺乏知识和经验——倘若基本素质没有明显缺
陷就是"完美"，那么这种"完美孩子"中国还有很多，刘亦婷只是其中之一。这是
一种真实的存在，既不需要包装，也用不着抹杀。

(XYS20041228)

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