◇◇新语丝(www.xys.org)(xys1.dyndns.org)(groups.yahoo.com/group/xys)◇◇

分数线的意义

陈中原

　　看了四位同胞的批评，我十分欣慰，大家终于有机会讨论教育平等问题。也
谢谢方舟子先生提供了这样一个好的平台。

　　我1983年大学毕业后进入教育部门干活。对于高等教育平等乃至教育平等的
研究还是最近三四年的事情。归纳自己拥有的资料，得出了一个结论：中国，尤
其是在建设市场经济体制的过程中的中国，没有把教育平等作为教育政策将是
一个历史性的失误。

　　至如高考平等，我始终认为，仅有分数平等是不现实的，必须追求分数平等
与机会均等的平衡。无论是取消全国统一考试还是继续全国统一考试，不按照这
个原则重新审视招生政策，将会是这个历史性的失误扩大。

　　至如分数线，它具有许多意义，这是我即将正式出版的东西里不敢充分陈述
的，在此说一点，与同胞们讨论。

　　——分数线是政绩线，高的录取分数线是昏官者的劣绩记录，诸如我老家湖
北，被多个昏官耽误了十几年，他们不知道在他们自豪的全国第一录取分数线下
多少青年失去了历史的机遇，所以我认为，凡是录取分数线高的地方肯定是昏官
集中的地方。那么，是否录取分数线低就是好官云集的地方？对于地方来说，是。

　　——分数线是腐败记录。尤其从学校层次上看，许多好大学最低的录取分数
线记录往往可能是某位官大人的崽创下的。可以好好查一查，全国重点大学录取
的最低分数者当中，有多少是仅仅因为报考人数不足造成的，有多少是走后门创
造的；这可能就是上海交通大学最低录取分数线的意义。

　　——分数线是计划经济的遗物。在计划经济体制下，地方办大学的权利小，
中央牢牢控制着高等教育的变化（不一定是发展，有时候倒退），这样导致高等
教育资源全国布局极其不合理，资源的多寡直接影响甚至决定着每年的分数线。
讨论教育平等，不可忽视这个历史背景。

　　——分数线是中央与地方关系的指示线。凡是与中央关系好的地方，多分配
到了更多的招生指标，允许扩大招生，因此分数线比较低。而凡是与中央关系不
协调的地方，如果擅自扩大招生就会遭遇批评乃至惩罚，诸如减少招生指标等。

　　——分数线是经济繁荣程度标志。凡是经济比较发达的地方，多积极发展高
等教育，凡是经济落后的地方，吃饭都成问题，那有钱办教育，无论高等教育还
是基础教育都半死不活，高考分数线自然比较高。

　　——分数线是机会平等的指示线，凡是分数线高的地方一定是机会严重不平
等的地方，凡是分数线低的地方一定是机会比较丰富的地方，是教育机会均等水
平比较高的地方。

　　高考分数线是一个复杂的社会现象。在此仅仅表这么六点。

　　高考形式改革已进行了多年，失败的方案多多，最典型的恐怕是3+X！这对
于广大青年来说是灾难，也是民族的灾难。因此，我坚决主张，高考政策应当由
全国人民代表大会决定。

　　陈中原2002年3月26日读猫猫一文有感

◇◇新语丝(www.xys.org)(xys1.dyndns.org)(groups.yahoo.com/group/xys)◇◇