【新语丝电子文库(www.xys.org)(www.xys2.org)】 ———————————————— 无题 --戏作入学文 紫弦 学者的学问真是大,在“鼓励创新”的前提下创新了世界“不可分类”大法。老师又推而广 之,让我们争当“相对主义”大师。生于此“宽容”之时,真我辈之幸。由此我以过去一年 世界风云,中国社会现象,和国际国内各一事为例,妄作评论,不求创新,只求考试及格而 已。 去年四、五月间,北大西洋公约组织认为南斯拉夫(塞尔比亚,蒙特尼格鲁,和科索沃)这 个半圆形应该把弧形拉直,成为三角形,以便于归类成三尖八角的一类(又名“不法国家” )。于是,若干国家动用兵器,对南联盟修理了一下。其中“一不小心”把中国驻南联盟的 大使馆也修理掉了。整个事件中,也有若干个国家,比如俄罗斯,白俄罗斯等坚持认为在 米鲁塞为奇领导下的前南斯拉夫是一个圆形的乖乖。现实是,到目前为止阿尔巴尼亚民族和 塞尔比亚民族的冲突仍然存在。这真是阿说阿有理,塞说塞有理。由于标准和角度的不同, 阿、塞都有理。按题意,疑问层出不穷,答案也是丰富多彩。我认为塞尔比亚应创新为八角 形—又有角,又接近圆。 排在最后的图形,不知其名,暂称为“湾湾。”多么可爱的名字,让我想起了美国的第五十 一州,又名“福摩萨。”国际上有人认为它是一个独立体(如美国的Jessey Helms议员), 不可与任何其他图形归为一类。该地的一吕氏也同意,并说该图形开口向北,应归“圆”形 的“日出之国。”但无奈有约十数亿人认为该“湾湾”本是半圆的变形,应与第三个图形合 为一体,拼成“团圆”状。由于标准和角度的不同,“湾”、“圆”都有理。按本题意,疑 问层出不穷,答案也是丰富多彩。我认为“湾湾”应创新为椭圆形,既接近圆,又不是圆。 此与一圆两制同工一曲。 长春人士李大师某,异人也,于1992年发明“圆形”功。他的轮子会飞转,上达天穹,下抵 丹田。但是他认为他的轮子不属于上述任何图案—本题语文老师画的圆不够圆,还不会转。 再者,他说他的轮子没有形状—大道无形。可是,又有若干人士作证,说李氏的轮子邪了, 转不动了。更有人论证,李氏本无轮,是从三角形那里借来的三根线;一为“针”,一为“ 删”,一为“刃”。轮子是李大师从别人那里用末日教的针和刃删改佛经出来的。但是,李 大师不乐意。他动不动就要展示“针,删,刃。”他说他有轮子,大的小的统统的有。由于 标准和角度的不同,轮子,刀,三角都有理。按本题意,疑问层出不穷,答案也是丰富多彩 。我认为李大师应创新新的方形轮子。 不知孰为方圆,今以此“无题”800余字为答,证得本作文要求的三昧。 (原题见http://202.99.23.201/index.htm) 后记:Martin Heidegger认为,有一些问题之所以不能被解答,完全是人为的“分类”错误 造成。上述的图形归类,除非是有特定目的(比如工程设计,几何分析(?)),并无社会 意义,也不可能引申出“世界是千变万分的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。”当 然,帕拉图在“Meno”作过类似的尝试,但他探讨的是人的算术思维的起源。而且历史上也 只有一个帕拉图。要解决纷纷世界层出不穷的疑问,起点是理性的批判,而不是用错误的分 类类比来诱导学生。与此对比,上海出的就是一道难得的好题。我认为,今年的全国语文高 考题是在误导学生从相对主义走进虚无主义。 2000年7月7日星期五 附2000年大学入学试语文题: 28.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题: (圆,三角,半圆,小椭圆内切大椭圆 ,注:原为图形,未名)四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同?有人说圆形,因为 圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正 确,它是惟一由直线和曲线组成的;最后有人说,第四个图形也可以,因为它是惟一非对称 性的图形。看来,由于标准和角度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。 的确,世界是千变万分的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角 度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历 、体验、见闻和认识吗? 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 [注意] 这个话题的范围是很宽泛的,只要与学者的这道题引发的思想感受有关,都符合要求。 文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。 题目自拟。 不少于800字。 ———————————————— 【新语丝电子文库(www.xys.org)(www.xys2.org)】